Poésies octobre
CE2 :
| L’écureuil
Un mur de mousse Un toit de feuilles La vie est douce Pour l’écureuil.
Quatre noisettes Un’ pair’ de glands Il fait la fête À tout venant.
Et puis s’endort Automnement Et puis s’endort Comme un enfant. Marie Litra |
CM1 :
| La dernière pomme |
| Vais-je tomber, ne pas tomber ? Se disait la dernière pomme. J’ai résisté aux vents d’automne, Aux pluies, aux premières gelées.Il ne faut pas que j’abandonne Mon fidèle ami, le verdier. Vais-je tomber, ne pas tomber ? Il y va de mon cœur de pomme.Je suis d’or rouge et de miel jaune Comme une lune à son lever Et j’éclaire tout le pommier. Non, non, verdier, je me cramponne ; J’attendrai l’hiver pour tomber. |
| Maurice Carême |
Le dispositif Pmqc, c’est quoi ?
Dispositif PMQC: «Plus de maîtres que de classes»
Ce dispositif repose sur l’affectation dans une école d’un maître supplémentaire.
A ST Fargeau, le Pmqc intervient le lundi et le mardi.
Prévenir la difficulté scolaire
Le dispositif « plus de maîtres que de classes » vise en premier lieu à prévenir les difficultés d’apprentissage des élèves ou à y remédier si certaines sont déjà installées, pour leur permettre de maîtriser les compétences indispensables à l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Le Pmqc intervient seulement en mathématiques et français.
Des modalités d’intervention variées
L’affectation d’un enseignant supplémentaire au sein d’une école ou d’un groupe scolaire doit permettre des modalités d’intervention variées et la mise en place de nouvelles organisations pédagogiques, en priorité au sein de la classe.
L’action directe auprès des élèves peut se traduire par l’enseignement de deux maîtres dans la classe, la prise en charge spécifique de groupes d’élèves en fonction de leurs besoins et, plus largement, des formes pédagogiques innovantes.
Mieux répondre aux besoins des élèves
Le dispositif « plus de maîtres que de classes » est destiné à mieux répondre aux besoins des élèves pour réussir dans leurs apprentissages, au sein même de la classe. Il offre la possibilité aux enseignants de « travailler autrement », de réfléchir et d’échanger sur leurs pratiques, de privilégier et de mettre en œuvre les stratégies pédagogiques les plus efficaces, de travailler en équipe.